浙江工业大学物理学院

各部门：

课程教学大纲是实施专业培养方案、实现人才培养目标的重要支撑。为保障我校2025级本科专业培养方案的高质量实施，全面提升课程建设质量与育人实效，学校决定全面启动2025级课程教学大纲的修（制）订工作。现将有关事项通知如下：

一、修（制）订范围

2025级本科专业培养方案开设的所有课程（含通识选修课程）。

二、修（制）订原则

１．坚持价值引领。落实立德树人根本任务，结合专业特色，深入挖掘课程所蕴含的思政育人元素和典型案例，科学设计课程思政教学目标，在教学内容中巧妙融入家国情怀、社会责任、科学精神、工程伦理、工匠精神等思政元素，实现专业知识与价值引领的同向同行，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

２．坚持成果导向。教学大纲的制订应遵循OBE理念，以学生成长为中心，反向设计课程目标与教学活动，形成“毕业要求－课程目标－教学环节－考核评价”的闭环体系，确保课程教学对毕业要求形成有效支撑，保障人才培养质量。

３．坚持数字赋能。主动适应人工智能时代教育变革趋势，积极将人工智能等技术融入课程教学全过程。鼓励在教学内容中引入AI相关知识及应用案例，在教学方法上探索运用智能教学平台、AI助教、个性化学习推荐、智能评测反馈等数字化工具与手段，推动教学内容改革与模式创新，赋能教育教学提质增效。

４．坚持科产教融合。强化科教融汇，将教师科研前沿成果及时转化为教学内容，开设项目式、探究式课程，培养学生的创新思维与科研素养。深化产教融合，积极邀请行业企业专家参与课程体系设计与教学大纲修订，将真实产业案例、技术标准、行业需求融入课堂教学与实践环节，增强课程的实践性与前瞻性，提升学生解决复杂工程问题和适应产业发展的能力。

三、修（制）订要求

１.课程教学大纲修（制）订工作由开课学院（部）负责组织实施。各开课学院要成立领导小组，统筹规划、组织学院教学大纲的修（制）订工作。每门课程教学大纲修（制）订均应以基层教学组织为单位，经过充分调研、集体讨论、仔细斟酌后完成。在教学大纲初稿完成后，由学院组织同行专家进行审议，并由学院教学委员会审定。

２．各专业应以《2025级专业毕业要求及指标点分解关系表》和《2025级课程对毕业要求支撑关系图》为依据，系统设计课程教学目标，明确课程与毕业要求的对应关系，确保专业必修课程能对毕业要求进行强支撑。在制订2025级本科专业培养方案时，已要求提交上述两份材料，本次修订教学大纲过程中可对其进一步优化并重新提交。其中，工科专业应参照《工程教育认证标准（2024版）通用标准解读及使用指南》（附件4），制定相应的《专业毕业要求及指标点分解关系表》和《课程对毕业要求支撑关系图》。

３．教学大纲中的课程名称、课程编码、学时、学分、考核方式等信息应与2025级本科专业培养方案一致（通识选修课程名称应与批准开设的课程名称一致）。课程名称相同，但学时、学分、考核方式等课程信息有差异，按不同课程分别撰写课程教学大纲。

４．教学大纲要求文字严谨，术语准确、规范，避免似是而非、模棱两可的术语或定义；做到结构合理、层次清晰、格式规范，要求明确、重点突出、指导性和操作性强。大纲具体格式可参照附件模板；学院可按照本科专业类教学质量国家标准、工程教育认证要求，扩展相应内容。

５．严格课程教材和参考资料的选用。落实《浙江工业大学本科教材管理办法》（浙工大教【2021】16号）文件要求，优先选用“马工程教材”和近三年来国家出版的优秀教材、规划教材；坚持教材“凡编必审”和“凡选必审”。

６．学院审定通过的课程教学大纲须报教务处备案（电子稿）。

四、时间安排

１． 2025年12月1日前，各部门完成教学大纲修（制）订，经各基层教学组织审定后，电子稿发邮箱fanglei@zjut.edu.cn 。学院应组织同行专家对教学大纲进行审议，并经学院教学委员会审定。

２．2025年12月15日前，学院将修（制）订完成的本科课程教学大纲电子稿（按通识课程、学科基础课程、专业课程分类）发到教务处教学科邮箱（邮箱：jxk＠zjut.edu.cn）。

请各学院认真贯彻落实学校有关文件精神，精心组织、认真研讨，按时完成课程教学大纲的修（制）订工作。

附件：

１．1. (非通识类课程模版）课程编码-课程名-学院- 2025级本科课程教学大纲.docx