随着人工智能等数字化技术引领新一轮科技革命和产业革命，相关技术在教育中应用成为必然，教育数字化转型已成为共识。党的二十大对推进教育数字化作出专门战略部署，明确提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”
物理实验教学作为高等院校本科教学的重要组成部分，在人才培养中起到重要的支撑作用。开展人工智能等数字化技术对物理实验教学的影响成为当前重要的课题之一。教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》：要求推进信息技术与教学过程融合，加强线上教学资源建设，提高课程高阶性创新性和挑战度。教高司函【2023】3号文件明确指出“数字化教学资源建设（含信息管理平台及合作开发的数字化教学资源）”。教高司函【2024】1号文件关于开展实验教学和教学实验室建设研究工作的通知中，明确提出发挥数字赋能作用，推动实验教学改革，开展针对数字化实验教学资源的开发建设、技术应用、典型案例、评价机制及智慧实验室的建设思路、保障体系、发展规划等研究。示范中心联席会在2024年国家级实验教学示范中心建设与高质量发展研讨会中也明确提出专项议题“人工智能时代高校智慧实验室探索与实践”。
全国各物理实验教学示范中心在数字化技术应用到物理实验教学中已经开展了卓有成效的工作，积累了丰富经验，例如：数字化物理实验教学过程管理、数字化教学内容开发（微视频等）、数字化物理实验仪器开发等。为促进全国物理实验中心在数字化技术应用的交流、经验分享，国家级实验教学示范中心联席会物理学科组、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大学物理实验专项委员会及虚拟仿真实验教学创新联盟物理类专业委员会将举办“2024年首届全国数字化物理实验教学和高质量发展研讨会”，会议由浙江工业大学承办，详细议程见附件。
