中心按照“夯实基础、激发兴趣、自主探究、实践创新、培养能力”的实验教学理念，不断强化实验教学体系建设。通过设立实验课程基层教学组织，由主任负责制，构建适用学校特色专业建设的实验教学体系，不断深化数字化、信息化教学改革。

中心育人理念：

针对学生在中学长期的应试教育影响下的学习模式，中心提出地方工科院校应以能力为导向进行大学物理实验教学改革，构建新的教学形态。中心坚持以学生为本，按照“夯实基础、激发兴趣、自主探究、实践创新、培养能力”的实验教学理念，提出以能力为导向的课程观和以学生为中心的教学观，围绕自主性实验、研究性实验这个中心，从学生的实验兴趣激发、实验方式转变、实验内容更新和课外竞赛创新激励四个方面着手，构建了一套突出学生自主性、研究性实验的教学新方法，破解地方工科院校学生以被动式实验为主、主动探究问题意识薄弱、研究性实验能力差的教学困境，实现要我学到我要学的转变。

本中心实验教学体系：

基于上述教学理念，坚持“构建体系、搭建平台、设置载体、创新模式”的改革思路，打破大学物理实验室与理科专业实验室的界限，构建三阶段四层次的课程教学体系。在平台建设上，坚持实操结合数字化、信息化技术协同发展。同时适用学校特色专业拔尖人才培养及交叉专业发展，开展前沿基础研究中复杂问题的实验条件建设及相关实验体系构建。

三阶段是：必修、加修与课外探究；四层次为：基本型实验、综合实验、设计性实验和课题性实验。形成了一个教学基本要求、学生自主选择与课内课外结合的因材施教的教学体系。

必修阶段教学，涵盖了基本型实验、综合实验和设计性实验层次，教学内容由浅入深、由简单到复杂、由被动模仿到主动设计，逐渐加深学习内容的深度、广度和综合程度。

加修阶段教学，由课题性实验层次组成，教学组织形式采用指定和自选内容相结合的方式。学生基于自身的学科特点和学习兴趣选择实验项目，实现有针对性教学。这一教学组织，符合认识规律和教学规律，获得了良好的教学效果，受到学生的欢迎。

课外探究阶段教学，将课堂教学与课外科技创新相结合，组织以课外前沿交叉创新设计和制作为主的物理竞赛，开展学生当老师的科研助手活动，协助老师研发新实验和实验仪器等。